任性琴童怎么教？任性琴童教学的解决办法
<p><span style="color:#0000cd;"> 对于大部分家庭而言，独生子女的任性似乎已经成了普遍现象，任性琴童怎么教？很多老师和家长都有很多困惑。下面我们通过一个实际案例，来探讨一下任性琴童怎么教这个问题。</span></p><br/><p>
<span style="color:#0000cd;"> 任性琴童案例分析</span></p><br/><p>
<strong> 任性琴童张XX，2003.3.11生，2009.4.8转跟我学琴时刚6岁，已经有一年琴龄。</strong></p><br/><p>
一年的学习中，按照计划完成的教材有5本：《小汤》1-3，《儿钢》1，《大汤》1。未完成的有3本，《儿 钢》2，《小汤》4，《拜厄》。以前的学生都是只学习了《儿钢》1，没有学习《儿钢》2，感觉两本书好似两个概念，并非循序渐进。</p><br/><p>
现在培养学生自己练琴的路子已经基本探索成功，所以就不再提家长辅导的事了。但是该学生的自练并不顺利，有3本教材没有完成。除了教材本身的原因外，影响计划完成的原因就是孩子的任性：一旦遇到难的地方，就发脾气，哭闹，多次影响上课。回课没有达到要求的，就哭闹着要通过，否则就怄气，不配合上课。</p><br/><p>
经过查阅儿童心理学有关资料，所谓任性，是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己;抗拒、不服从外来的管教;不按照别人的要求去做。任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。也就是说，父母满足了孩子的一切需要，包括不合理的，并且对孩子偶尔的哭闹一味无原则地退让，就逐渐形成了任性的性格。它的危害是，随着年龄的长大，孩子会不断给父母找麻烦，因为孩子所接触的其它场合，不会让你随心所欲。成人之后，这种性格对自己对社会的危害性就更大了。解决思路是，趁现在孩子个性未成熟之际，施以正确的教育。</p><br/><p style="text-align: center;">
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我对家长说，我们要通过现在的现象，看到将来的隐患，要采取措施，防患于未然。我首先建议父母要有明确的原则性，要让孩子知道，什么事能做，怎么事不能做，这个事情应该这样做，那个事情应该那样做。不要怕孩子哭。哭是孩子的本能，生下来就会的。如果为了不让孩子哭，满足其不合理要求，只能使孩子变本加厉。</p><br/><p>
<strong> 任性琴童教学的解决办法</strong></p><br/><p>
在一年多的学习中，我不断给家长灌输正确的教育观念，家庭教育方法有很大改善，孩子的任性有所收敛。</p><br/><p>
我总是在换教材时解决学生的问题，但是解决的多是兴趣、识谱与弹奏方法等问题，那么能不能用这个方法来解决任性脾气的问题呢？经过论证，分析，我觉得可行，并决定采用《趣味钢琴技巧》，这套教材是第一次用。</p><br/><p>
上《趣味钢琴技巧》时，我预先与学生商量好，弹熟才能通过，学生答应。我的老主意是，反正商量好了，任凭你哭闹，不达要求是不过的。这一招还真有效果，计划顺利实施。</p><br/><p>
随后出现了一个小插曲：有一次因为吃米线问题，孩子与家长发生矛盾，苦心经营的计划受到影响。我让孩子与家长签订协议，双方签字，才解决了问题。</p><br/><p>
既然签字后就有了效果，那么钢琴课也签字吧？我用红笔在钢琴书上写：“弹熟才能通过”，然后学生签上自己的名字。这一招还真有效，凡是签过字的条目，学生再也不好意思哭闹了。</p><br/><p>
<strong> 小结</strong></p><br/><p>
我在坚持原则的同时，更多的是用优点来掩盖缺点，用奖励转移了学生的注意力。孩子注意力集中在了自己的奖励上面，感受到了胜利的喜悦，缺点不知不觉就被掩盖住了。这比用强制手段让孩子改正缺点效果要好得多。我曾经总结了一句名言：</p><br/><p>
受教育者的缺点本来是很难改正的，我们只要对优点进行表扬，把缺点掩盖起来就是了。</p><br/><p>
任性脾气干扰了钢琴的学习，调整和纠正任性的脾气，不仅是为了钢琴学习，更是为了孩子的健康成长与全面发展。</p><br/>
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