没有孩子是天生不适合学琴的！
<p>现在音乐教育是个热门话题，没有几个学生不会一件乐器或没上过艺术课的，一些家长贪图便宜、追求速成、只顾考级等等，这是给整个音乐教育市场带来的一系列灾难，音乐教育的八大误区，看看你中枪了吗。</p><br/><p><strong>NO.1 盲目追求速度</strong></p><br/><p>一些人盲目的追求曲子的速度和进度，想很快的达到自己理想的效果，孩子在练习时由于家长很多都是非专业的，所以也没有特别仔细关注过程，停顿了几次，出现了几处错音，几处重复，只是大概听起来还不错，就没有再继续深究了。其实不知道的是，那些都是你的错觉，曲子其实已经是漏洞百出了。</p><br/><p>弹琴最忌讳的就是错了不改，不重是细节符号。这是非常不利于进步的一种误区，长此以往下去如果在经常出错的地方不及时改正，就会产生错误的记忆点，以至于每次一到固定的位置时就会卡顿、就会先错在改对。<br></p><br/><p><strong>NO.2 孩子不坚持=没兴趣</strong></p><br/><p>爱玩是孩子的天性，没有一个孩子不喜欢轻松愉快的事物，而练琴的刚开始都是很枯燥的，那种刚开始被音乐吸引的心情就会产生变化，这很正常，但此时因为孩子们是没有一个正确的对事物的判断的能力，遇到困难都会想到退缩，其实他们并不是真的没兴趣了，只是再退缩在逃避。</p><br/><p>对于孩子来说，其实家长的坚持比孩子的坚持更重要。</p><br/><p><strong>NO.3 音乐课为文化课让路</strong></p><br/><p>很多时候我们学习艺术、学习音乐，就是为了为自己多贴上一层标签，多为自己争取一些机会。有一名音乐老师，跟我说她听过最多的请假理由就是，孩子今天有英语课，音乐课不上了。明天有考试今天得复习，音乐课不上了。</p><br/><p>考第一名的孩子可能从来没有耽误过一节音乐课，我们应该从根本上改变学音乐会耽误学习的误区。很多时候音乐起到的是一种调节作用，是一种在忙碌学习中迅速缓解疲劳的方式。</p><br/><p>如果每次一遇到什么事情音乐就会被列为最先取消的名单里。音乐也是有连续性的，经常串课造成不固定的练习和学习方式，对技术的培养是一项很大的伤害。并且如果家长经常取消音乐课，孩子潜意识里就会对音乐课产生不重视的心理，那又怎么学好音乐呢！其实我们对音乐课和文化课应一视同仁，不偏见。</p><br/><p><strong>NO.4 疯狂追求考级</strong></p><br/><p>在音乐教育里面一些老师、家长似乎对奖杯、资格证等荣誉类证书格外痴迷。考级的证书就像一个身份阶级的证明一样，有手里没有个几本几摞的就像低人一等，不考个某某乐器几级就不好意思说出去一样，被人们莫名的追捧。不可否认的是，参加一些表演类的比赛是可以锻炼孩子的一些能力。</p><br/><p>但是功利心的考级并不可取，而且也容易存在很多弊端，有些家长为了让孩子的级数更高，那就不得不练习一些还不是他现在水平能驾驭的作品，这就叫拔高。拔高就需要孩子用更多的时间去练习、去理解，不仅耽误了正常的学习规律，也会造成一定程度上的挫败感，影响学习的兴趣和积极性。其实考级对于一个人音乐造诣的高低，并没有什么参考价值，主要还是要看实力的。</p><br/><p><strong>NO.5 随波逐流</strong></p><br/><p>随波逐流是大多数人容易犯的错误之一，在音乐教育里也是一样，大家学什么我的孩子不能输在起跑线上也要学什么。这实际上是否定了孩子们与生俱来的独特差异性，而且也不利于孩子的发展，因为一种领域的学的多了，竞争也相对激烈，如果你刚好没天分，那出头就太难了。</p><br/><p>不知道你有没有想过，也许你的孩子并不适合钢琴，可能她更适合小提琴，可能他适合口琴，可能她更适合架子鼓。寻找自身优势，按照自身天赋发展，其实给孩子一些空间选择尝试，有兴趣的学习不是更好吗。</p><br/><p><strong>NO.6 疯狂追求名师</strong></p><br/><p>正所谓名师出高徒，这句话并没有错，当你达到一定音乐水平时，你需要有造诣的老师为你指点迷津，但同样也有云里雾里不知所以的情况发生，就比如，你在看一本别人都推荐的写的很好的书，但你却没看懂是一样的，老师还是好老师，但也许你暂时还不需要这样的老师来学习，打好基础才是最重要的。</p><br/><p>盲目的追求名师劳民伤财也许意义也不大，而且当你还只是菜鸟时，你需要的是一个可以培养你兴趣、认真负责、有耐心纠正你小毛病的老师，而不是一个每上一节课都要预约很久的名师。其实选择适合的才最重要。</p><br/><p><strong>NO.7 只上课不练习</strong></p><br/><p>有些学生每周都去上课，但就有一个问题那就是回家不爱练琴，然后下周仍然去上课，甚至一周要上好几节课但是表现的不好，周而复始学了好几年可是水平不见长，这就是最大的误区。不要以为学的年头长，课上得多学的就一定好。</p><br/><p>练琴时间的长短才是检验一个人水平高低的标准。试想一下每周上课一小时，回家不练琴，一年下来一共48小时才练两天的琴，这样的量难道不可怕吗？技术的积累那可是全靠练琴在支撑啊。可能刚开始学的简单我们看不出差距，但是时间长了优势略势就很明显了。</p><br/><p><strong>NO.8 TA不适合学音乐</strong></p><br/><p>相信很多家长都有这样的怀疑、顾虑、疑问。也许是因为自己五音不全怕遗传给孩子，也许是因为孩子似乎从来没有过多的表现出对音乐的喜爱，也许是她很羞涩不善于人前表达等等。但请相信一件事，那就是没有孩子是不适合学音乐的，就连失明失聪有残缺的人们都可以成为音乐家，何况是正常的孩子。</p><br/><p>而且这也是有科学根据的，音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处，学音乐可以让人思考更清晰、更容易专心、培养想象力、提高手脑协调能力、疏解各种压力，使人身体更健康。 所以别再说你的孩子不适合学习音乐了，其实可能只是你没找对方式而已。</p><br/>
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